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5e année du primaire10–11 ansEn préparation

Atelier d’écriture en arabe • Auteur de textes variés

Cours de Écriture en Arabe — niveau 5e année du primaire

L’enfant écrit de courts textes narratifs, explicatifs et persuasifs, relie ses idées et justifie ses choix.

10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
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Un besoin précis

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299MAD
  • Un programme au niveau de l’enfant
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  • Un parcours de 70 leçons publiées progressivement
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Une réponse directe aux parents

Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?

L’enfant écrit de courts textes narratifs, explicatifs et persuasifs, relie ses idées et justifie ses choix. Le contenu est conçu spécialement pour les élèves de 5e année du primaire.

Ce niveau convient-il à mon enfant ?

Le contenu est conçu spécialement pour les élèves de 5e année du primaire.

Que fait l’enfant pendant la séance ?

Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.

Que voit le parent ?

Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.

Pour décider en connaissance de cause

Des guides liés à ce programme.

Consultez le guide des parents complet
Apprentissage à la maison • 6 minutesSéance interactive ou vidéo : que choisir au primaire ?Lire la réponse →Langues • 6 minutesNiveau linguistique ou année scolaire : comment choisir pour son enfant ?Lire la réponse →Suivi parental • 6 minutesQue doivent suivre les parents après un cours ?Lire la réponse →
Plan du niveau

10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.

Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.

01
Unité 1 • 6 séances

Hamza de liaison et hamza de coupure

  1. 01
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 02
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 03
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 04
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 05
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 06
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
02
Unité 2 • 6 séances

Hamza médiane et finale

  1. 07
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 08
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 09
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 10
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 11
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 12
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
03
Unité 3 • 6 séances

Varier la structure des phrases

  1. 13
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 14
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 15
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 16
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 17
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 18
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
04
Unité 4 • 6 séances

Connecteurs et cohérence

  1. 19
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 20
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 21
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 22
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 23
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 24
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
05
Unité 5 • 6 séances

Un récit avec un problème et une résolution

  1. 25
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 26
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 27
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 28
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 29
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 30
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
06
Unité 6 • 6 séances

Description précise mobilisant les sens

  1. 31
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 32
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 33
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 34
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 35
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 36
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
07
Unité 7 • 6 séances

Texte informatif structuré

  1. 37
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 38
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 39
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 40
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 41
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 42
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
08
Unité 8 • 6 séances

Opinion appuyée par une raison et un exemple

  1. 43
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 44
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 45
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 46
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 47
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 48
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
09
Unité 9 • 6 séances

Résumé et reformulation

  1. 49
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 50
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 51
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 52
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 53
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 54
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
10
Unité 10 • 6 séances

Portfolio de l’écrivain

  1. 55
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 56
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 57
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 58
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 59
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 60
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
Avant l’abonnement et la production

Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.

Avant de commencer

Prérequis proposés

  • • Maîtrise les accords fréquents
  • • Varie les phrases et utilise la ponctuation
  • • Maintient l’unité du paragraphe
Pour valider la maîtrise

Preuves de performance attendues

  • ✓ Écrit correctement les hamzas fréquentes
  • ✓ Construit des paragraphes cohérents
  • ✓ Écrit une opinion avec ses raisons
  • ✓ Résume sans perdre le sens
Règle de maîtrise

Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.

Étapes de mesure

Des évaluations réparties, pas seulement un test final

  1. Évaluation de départ après l’unité 2
  2. Évaluation des progrès après l’unité 5
  3. Évaluation du transfert après l’unité 8
  4. Mission finale de maîtrise après l’unité 10
Soutien pendant la séance

L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse

Arabe standard accessible, avec explications visuelles et son clair.

Des textes et tâches proches des usages scolaires réels.

Trois parcours

Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant

  • Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Orthographe, phrase et organisation du texte, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
  • Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
  • Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 5 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.
Transfert au quotidien

Projet final de maîtrise

Dossier de l’écrivain : l’enfant planifie un texte lié à « Portfolio de l’écrivain », écrit et révise un brouillon, puis présente une version finale.

Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une phrase ou une note quotidienne sur un sujet choisi par l’enfant, puis la révision d’un seul point.

Une routine familière dans chaque unité

L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.

  1. 1

    Je lis un bon modèle et comprends son objectif

  2. 2

    Je découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture

  3. 3

    Nous planifions et écrivons ensemble, pas à pas

  4. 4

    J’écris mon brouillon en autonomie

  5. 5

    Je révise le sens, l’orthographe et l’organisation

  6. 6

    Je partage la version finale et réfléchis à mes progrès

70
Nombre total de séances du niveau

Parcours principal + évaluation + soutien + défis

60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.

4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.

3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.

3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.

En préparation et en production

Indiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.

Une progression selon les composantes de l’écriture au primaire marocain : copie, écriture manuscrite, orthographe, structures fonctionnelles et expression écrite.

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