À qui s’adresse le programme Communication en Anglais ?
Pour les enfants de 6 à 12 ans. Le choix dépend de la maîtrise de Anglais, pas seulement de l’année scolaire.
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Disponible maintenant6 niveaux de langue
Atelier de communication en anglais • Un programme distinct pour chaque niveau
Apprendre : Communication en Anglais, pour les enfants
J’écoute • Je parle • J’interagis
Un parcours oral pratique qui développe l’écoute, la prononciation, le vocabulaire, le dialogue et la présentation dans des situations familières.
6 niveaux70 séances par niveau10 unités progressives
Une réponse directe aux parents
Que propose le programme Communication en Anglais ?
Un programme interactif pour développer Communication en Anglais à travers Six niveaux linguistiques progressifs, avec des explications audio et visuelles, de la pratique et des évaluations régulières.
Comment l’enfant apprend-il dans le programme ?
Il observe un modèle clair, écoute les explications et la prononciation, pratique pendant la séance, puis passe à l’évaluation et à la consolidation.
Comment choisir le bon niveau ?
Un débutant commence au niveau linguistique 1. Si l’enfant a déjà des bases, le choix dépend de ses compétences réelles en Anglais.
Chaque niveau linguistique a un parcours clair.
Si l’enfant n’a jamais étudié Anglais, il commence au niveau linguistique 1, quelle que soit son année scolaire. S’il a des bases, il choisit selon sa maîtrise réelle et essaie la séance gratuite correspondante.
Niveau linguistique 1 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Petit explorateur
Premières bases • Repère Pre-A1L’enfant comprend de courtes expressions illustrées, salue, se présente et nomme des objets familiers avec une prononciation compréhensible.
12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Comprendre une consigne courte✓ Se présenter✓ Pose des questions et répond à l’aide d’un modèle✓ Reproduire la prononciation et le rythme
Parmi les thèmes du niveau
- Bonjour !
- Je m’appelle…
- Les sons de l’anglais
- Ma famille
Niveau linguistique 2 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Partenaire de dialogue
Consolidation des bases • Repère Pre-A1L’enfant comprend les questions du quotidien, se décrit et décrit son environnement, et échange des informations simples dans un court dialogue.
12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Comprend des questions familières✓ Décrit une personne ou un objet✓ Échanger des informations✓ Respecter les tours de parole
Parmi les thèmes du niveau
- Écouter et agir
- Mon corps et mes émotions
- Ma journée
- Ma maison
Niveau linguistique 3 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Locuteur du quotidien
Premiers usages • Repère A1.1L’enfant gère des situations quotidiennes familières, raconte brièvement un événement et demande de répéter ou de clarifier.
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Saisir l’idée générale✓ Raconter dans l’ordre✓ Poser une question pour approfondir✓ Améliorer sa prononciation après un retour
Parmi les thèmes du niveau
- Écouter pour saisir l’idée principale
- Pouvez-vous répéter ?
- Raconter ma journée
- Au magasin
Niveau linguistique 4 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Interlocuteur confiant
Usage élémentaire • Repère A1.2L’enfant comprend un court message suivi, participe à un dialogue et décrit une expérience ou un avis dans une langue claire.
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Comprendre les détails essentiels✓ Développer une réponse✓ Donne une opinion et une raison✓ Présenter un exposé structuré
Parmi les thèmes du niveau
- Écouter et prendre deux notes
- Entretenir la conversation
- Décrire clairement
- Raconter un événement passé
Niveau linguistique 5 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Orateur organisé
Première autonomie • Repère A1+L’enfant résume ce qu’il a entendu, mène un échange plus long et justifie son avis par des raisons et des exemples sur un sujet familier.
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Résumer un court message✓ Reformuler✓ Appuie son opinion sur un exemple✓ Mener une courte discussion
Parmi les thèmes du niveau
- Écoute sélective
- Le dire autrement
- Expliquer une procédure
- Raconter avec des détails
Niveau linguistique 6 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Communicateur autonome
Usage quotidien • Repère A2.1L’enfant communique dans des tâches courantes, rassemble des informations entendues, présente un exposé clair et répond aux questions prévisibles.
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Comprendre un message familier plus long✓ Combine les informations de deux sources✓ Négocier pour trouver une solution✓ Présenter un exposé et répondre
Parmi les thèmes du niveau
- Plan d’écoute
- Informations clés
- Comparer deux messages
- Résumé oral
Qu’apprend l’enfant et comment vérifier ses acquis ?
L’année scolaire oriente le choix, mais le diagnostic et les performances réelles fixent le point de départ. L’indicateur CECRL en français et en anglais est approximatif : ce n’est ni une certification ni une promesse automatique liée à l’âge.
Compétences développées par le parcours
ÉcoutePrononciationVocabulaireInteractionPrésentation orale
Ce que nous observons avant de commencer
- ✓ Comprendre une consigne orale
- ✓ Réponse orale
- ✓ Court échange
- ✓ Description ou récit
Ce qui apparaît dans le bilan parental
- ✓ Compréhension orale
- ✓ Clarté de la prononciation
- ✓ Richesse du vocabulaire
- ✓ Interaction et respect des tours de parole
- ✓ Organisation du message oral
70 séances au service de la maîtrise, pas de l’accumulation de contenu.
Chaque niveau repose sur des unités claires, des évaluations réparties, un soutien selon les besoins et des défis pour l’enfant prêt à aller plus loin.
Séance principale
10 unités de 6 séances, de la découverte à la maîtrise.
Étapes d’évaluation
Elles mesurent la compréhension et les performances, et montrent aux parents où en est l’enfant.
Soutien ciblé
Elles reprennent la compétence manquante plus simplement avant de poursuivre le parcours.
Défis avancés
Ils approfondissent les acquis de l’enfant qui maîtrise déjà et a besoin d’un niveau supérieur.