WarshaWarshaComprendre pour apprendre
Parcourir les programmes
← Retour aux niveaux de Atelier d’écriture en arabe
4e année du primaire9–10 ansEn préparation

Atelier d’écriture en arabe • Architecte du texte court

Cours de Écriture en Arabe — niveau 4e année du primaire

L’enfant organise un texte court avec une introduction, une idée centrale et une conclusion, et améliore ses phrases grâce au vocabulaire et à la ponctuation.

10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
Manifester votre intérêt pour ce niveauVoir les unités et les séances
Un choix flexible selon les besoins de l’enfant

Ne payez pas pour plus que ce dont vous avez besoin aujourd’hui.

Choisissez un programme pour une compétence précise, deux pour deux priorités, ou l’adhésion complète pour un soutien global pendant la saison.

Un besoin précis

Un programme

299MAD
  • Un programme au niveau de l’enfant
  • Accès pendant 8 mois
  • Un parcours de 70 leçons publiées progressivement
Je souhaite un programme
Deux priorités

Formule deux programmes

À partir de399MAD
  • Deux programmes selon les besoins de l’enfant
  • Accès pendant 8 mois
  • Prix final selon la combinaison et la disponibilité
Aidez-moi à choisir deux programmes
Pour un soutien complet

Adhésion de la saison

990MAD
  • Programmes essentiels adaptés au niveau
  • Accès pendant 10 mois
  • Nouveau contenu essentiel inclus sans supplément
Découvrir l’adhésion complète

Seul le contenu effectivement disponible est activé. L’équipe confirme avec vous le niveau, le programme et le prix avant paiement. Aucun prélèvement automatique ni engagement après l’essai gratuit.

Une réponse directe aux parents

Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?

L’enfant organise un texte court avec une introduction, une idée centrale et une conclusion, et améliore ses phrases grâce au vocabulaire et à la ponctuation. Le contenu est conçu spécialement pour les élèves de 4e année du primaire.

Ce niveau convient-il à mon enfant ?

Le contenu est conçu spécialement pour les élèves de 4e année du primaire.

Que fait l’enfant pendant la séance ?

Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.

Que voit le parent ?

Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.

Pour décider en connaissance de cause

Des guides liés à ce programme.

Consultez le guide des parents complet
Apprentissage à la maison • 6 minutesSéance interactive ou vidéo : que choisir au primaire ?Lire la réponse →Langues • 6 minutesNiveau linguistique ou année scolaire : comment choisir pour son enfant ?Lire la réponse →Suivi parental • 6 minutesQue doivent suivre les parents après un cours ?Lire la réponse →
Plan du niveau

10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.

Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.

01
Unité 1 • 6 séances

Accord du nom et de l’adjectif

  1. 01
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 02
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 03
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 04
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 05
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 06
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
02
Unité 2 • 6 séances

Pronoms et références

  1. 07
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 08
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 09
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 10
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 11
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 12
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
03
Unité 3 • 6 séances

La ponctuation au service du sens

  1. 13
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 14
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 15
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 16
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 17
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 18
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
04
Unité 4 • 6 séances

Une phrase riche en détails

  1. 19
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 20
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 21
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 22
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 23
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 24
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
05
Unité 5 • 6 séances

Unité du paragraphe

  1. 25
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 26
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 27
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 28
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 29
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 30
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
06
Unité 6 • 6 séances

Texte descriptif

  1. 31
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 32
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 33
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 34
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 35
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 36
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
07
Unité 7 • 6 séances

Texte narratif

  1. 37
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 38
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 39
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 40
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 41
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 42
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
08
Unité 8 • 6 séances

Texte explicatif

  1. 43
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 44
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 45
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 46
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 47
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 48
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
09
Unité 9 • 6 séances

Lettre structurée

  1. 49
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 50
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 51
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 52
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 53
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 54
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
10
Unité 10 • 6 séances

Projet de texte révisé

  1. 55
    Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
  2. 56
    Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
  3. 57
    Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
  4. 58
    Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
  5. 59
    Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
  6. 60
    Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès
Avant l’abonnement et la production

Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.

Avant de commencer

Prérequis proposés

  • • Distingue la hamza et les terminaisons fréquentes
  • • Relie les phrases dans un ordre logique
  • • Écrit une description ou un court récit
Pour valider la maîtrise

Preuves de performance attendues

  • ✓ Maîtrise les accords fréquents
  • ✓ Varie les phrases et utilise la ponctuation
  • ✓ Maintient l’unité du paragraphe
  • ✓ Révise son texte à l’aide d’une liste de contrôle
Règle de maîtrise

Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.

Étapes de mesure

Des évaluations réparties, pas seulement un test final

  1. Évaluation de départ après l’unité 2
  2. Évaluation des progrès après l’unité 5
  3. Évaluation du transfert après l’unité 8
  4. Mission finale de maîtrise après l’unité 10
Soutien pendant la séance

L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse

Arabe standard accessible, avec explications visuelles et son clair.

Un soutien visuel décroissant et davantage d’autonomie.

Trois parcours

Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant

  • Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Orthographe, phrase et organisation du texte, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
  • Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
  • Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 4 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.
Transfert au quotidien

Projet final de maîtrise

Dossier de l’écrivain : l’enfant planifie un texte lié à « Projet de texte révisé », écrit et révise un brouillon, puis présente une version finale.

Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une phrase ou une note quotidienne sur un sujet choisi par l’enfant, puis la révision d’un seul point.

Une routine familière dans chaque unité

L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.

  1. 1

    Je lis un bon modèle et comprends son objectif

  2. 2

    Je découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture

  3. 3

    Nous planifions et écrivons ensemble, pas à pas

  4. 4

    J’écris mon brouillon en autonomie

  5. 5

    Je révise le sens, l’orthographe et l’organisation

  6. 6

    Je partage la version finale et réfléchis à mes progrès

70
Nombre total de séances du niveau

Parcours principal + évaluation + soutien + défis

60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.

4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.

3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.

3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.

En préparation et en production

Indiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.

Une progression selon les composantes de l’écriture au primaire marocain : copie, écriture manuscrite, orthographe, structures fonctionnelles et expression écrite.

Rejoindre la liste d’attente
Écrivez-nous sur WhatsAppNous vous aidons à choisir le bon niveau