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Niveau de langue 6Pour les enfants de 6 à 12 ansEn préparation

Atelier d’écriture en anglais • Auteur chercheur

Apprendre Écriture en Anglais — niveau linguistique 6 pour enfants

L’enfant produit un texte de plusieurs paragraphes adapté au public et à l’objectif, y intègre une information tirée d’une source, puis le révise.

10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues

18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées

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Un choix flexible selon les besoins de l’enfant

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299MAD

Un programme au niveau de l’enfant
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Un parcours de 70 leçons publiées progressivement

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Une réponse directe aux parents

Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?

L’enfant produit un texte de plusieurs paragraphes adapté au public et à l’objectif, y intègre une information tirée d’une source, puis le révise. Le niveau linguistique 6 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Ce niveau convient-il à mon enfant ?

Le niveau linguistique 6 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Que fait l’enfant pendant la séance ?

Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.

Que voit le parent ?

Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.

Pour décider en connaissance de cause

Des guides liés à ce programme.

Consultez le guide des parents complet

Apprentissage à la maison • 6 minutesSéance interactive ou vidéo : que choisir au primaire ?Lire la réponse →Langues • 6 minutesNiveau linguistique ou année scolaire : comment choisir pour son enfant ?Lire la réponse →Suivi parental • 6 minutesQue doivent suivre les parents après un cours ?Lire la réponse →

Plan du niveau

10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.

Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.

Unité 1 • 6 séances

Planifier avant d’écrire

01
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
02
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
03
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
04
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
05
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
06
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 2 • 6 séances

Phrases complexes

07
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
08
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
09
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
10
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
11
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
12
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 3 • 6 séances

Introduction et conclusion

13
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
14
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
15
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
16
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
17
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
18
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 4 • 6 séances

Récit cohérent

19
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
20
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
21
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
22
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
23
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
24
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 5 • 6 séances

Texte explicatif

25
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
26
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
27
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
28
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
29
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
30
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 6 • 6 séances

Courte argumentation

31
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
32
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
33
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
34
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
35
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
36
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 7 • 6 séances

Rapport informatif

37
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
38
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
39
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
40
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
41
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
42
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 8 • 6 séances

Utiliser une source

43
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
44
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
45
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
46
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
47
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
48
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 9 • 6 séances

Réviser et corriger

49
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
50
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
51
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
52
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
53
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
54
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Unité 10 • 6 séances

Projet d’écriture et de recherche

55
Séance 1 de l’unitéJe lis un bon modèle et comprends son objectif
56
Séance 2 de l’unitéJe découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
57
Séance 3 de l’unitéNous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
58
Séance 4 de l’unitéJ’écris mon brouillon en autonomie
59
Séance 5 de l’unitéJe révise le sens, l’orthographe et l’organisation
60
Séance 6 de l’unitéJe partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Avant l’abonnement et la production

Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.

Avant de commencer

Prérequis proposés

• Choisit le style selon l’objectif
• Relie de courts paragraphes
• Appuyer un avis par une raison et un exemple

Pour valider la maîtrise

Preuves de performance attendues

✓ Planifie un texte de plusieurs paragraphes
✓ Utiliser une information sourcée
✓ Étayer un argument
✓ Rédiger une version finale

Règle de maîtrise

Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.

Étapes de mesure

Des évaluations réparties, pas seulement un test final

Évaluation de départ après l’unité 2
Évaluation des progrès après l’unité 5
Évaluation du transfert après l’unité 8
Mission finale de maîtrise après l’unité 10

Soutien pendant la séance

L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse

Environ 85% de la séance dans la langue cible, avec un soutien visuel en arabe si nécessaire ; cette part augmente selon les performances de l’enfant.

Tâches presque autonomes, avec mini-dictionnaire et indices à la demande.

Trois parcours

Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant

Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Orthographe, phrase et organisation du texte, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 6 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.

Transfert au quotidien

Projet final de maîtrise

Dossier de l’écrivain : l’enfant planifie un texte lié à « Projet d’écriture et de recherche », écrit et révise un brouillon, puis présente une version finale.

Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une phrase ou une note quotidienne sur un sujet choisi par l’enfant, puis la révision d’un seul point.

Une routine familière dans chaque unité

L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.

1
Je lis un bon modèle et comprends son objectif
2
Je découvre une technique d’auteur ou une règle d’écriture
3
Nous planifions et écrivons ensemble, pas à pas
4
J’écris mon brouillon en autonomie
5
Je révise le sens, l’orthographe et l’organisation
6
Je partage la version finale et réfléchis à mes progrès

Nombre total de séances du niveau

Parcours principal + évaluation + soutien + défis

60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.

4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.

3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.

3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.

En préparation et en production

Indiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.

Un parcours de progression indicatif de Pre-A1 à A2.1, associant orthographe, écriture manuscrite et production écrite ; il ne constitue pas une certification linguistique.

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