À qui s’adresse le programme Écriture en Anglais ?
Pour les enfants de 6 à 12 ans. Le choix dépend de la maîtrise de Anglais, pas seulement de l’année scolaire.
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En préparation6 niveaux de langue
Atelier d’écriture en anglais • Un programme distinct pour chaque niveau
Apprendre : Écriture en Anglais, pour les enfants
J’épelle • J’écris • Je révise
Un parcours qui développe l’écriture manuscrite, l’orthographe, la phrase et le paragraphe, puis de courts textes narratifs, informatifs et argumentatifs.
6 niveaux70 séances par niveau10 unités progressives
Une réponse directe aux parents
Que propose le programme Écriture en Anglais ?
Un programme interactif pour développer Écriture en Anglais à travers Six niveaux linguistiques progressifs, avec des explications audio et visuelles, de la pratique et des évaluations régulières.
Comment l’enfant apprend-il dans le programme ?
Il observe un modèle clair, écoute les explications et la prononciation, pratique pendant la séance, puis passe à l’évaluation et à la consolidation.
Comment choisir le bon niveau ?
Un débutant commence au niveau linguistique 1. Si l’enfant a déjà des bases, le choix dépend de ses compétences réelles en Anglais.
Chaque niveau linguistique a un parcours clair.
Si l’enfant n’a jamais étudié Anglais, il commence au niveau linguistique 1, quelle que soit son année scolaire. S’il a des bases, il choisit selon sa maîtrise réelle et essaie la séance gratuite correspondante.
Niveau linguistique 1 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Bâtisseur des lettres
Premières bases • Repère Pre-A1L’enfant écrit les majuscules et les minuscules, orthographie des mots consonne-voyelle-consonne, puis copie et construit une phrase très simple.
12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Tracer les lettres dans le bon sens✓ Entendre et écrire les sons de mots consonne-voyelle-consonne✓ Écrire des mots fréquents✓ Marquer le début et la fin d’une phrase
Parmi les thèmes du niveau
- Majuscules et minuscules
- Familles de lettres
- Espaces et ligne
- Entendre le premier et le dernier son
Niveau linguistique 2 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Auteur des phrases
Consolidation des bases • Repère Pre-A1L’enfant orthographie des mots suivant des régularités phonétiques courantes, construit des phrases courtes et rédige une description de plusieurs phrases.
12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Écrire des digrammes et des groupes de voyelles✓ Maîtriser l’écriture des mots fréquents✓ Mettre les mots d’une phrase dans l’ordre✓ Écrit une courte description
Parmi les thèmes du niveau
- Orthographe des digrammes
- Écriture des voyelles longues
- Les mots avec un « e » magique
- Reconnaissance des mots fréquents
Niveau linguistique 3 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Organisateur du paragraphe
Premiers usages • Repère A1.1L’enfant regroupe des phrases autour d’une idée, utilise des connecteurs simples et vérifie l’orthographe et la ponctuation.
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Appliquer les régularités orthographiques de base✓ Maîtriser les structures sujet-verbe✓ Relier les phrases dans un ordre logique✓ Écrire un paragraphe centré sur une idée
Parmi les thèmes du niveau
- Régularités orthographiques courantes
- Préfixes et suffixes
- Sujet et verbe
- Adjectifs et détails
Niveau linguistique 4 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Architecte du texte
Usage élémentaire • Repère A1.2L’enfant planifie un texte court, varie ses phrases, relie les idées et rédige une version finale claire.
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Utilise les temps de base✓ Varier les phrases✓ Maintenir la cohérence✓ Réviser à l’aide d’une liste de contrôle
Parmi les thèmes du niveau
- Présent et passé
- Les accords dans la phrase
- Enrichir une phrase
- Connecteurs
Niveau linguistique 5 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Auteur polyvalent
Première autonomie • Repère A1+L’enfant rédige des textes cohérents répondant à différents objectifs, justifie un avis et résume des informations avec ses propres mots.
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Choisit le style selon l’objectif✓ Relie de courts paragraphes✓ Appuyer un avis par une raison et un exemple✓ Résumer et reformuler
Parmi les thèmes du niveau
- La grammaire au service de l’écriture
- Les temps du récit
- Vocabulaire précis
- Cohérence et cohésion
Niveau linguistique 6 • Pour les enfants de 6 à 12 ans
Auteur chercheur
Usage quotidien • Repère A2.1L’enfant produit un texte de plusieurs paragraphes adapté au public et à l’objectif, y intègre une information tirée d’une source, puis le révise.
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
✓ Planifie un texte de plusieurs paragraphes✓ Utiliser une information sourcée✓ Étayer un argument✓ Rédiger une version finale
Parmi les thèmes du niveau
- Planifier avant d’écrire
- Phrases complexes
- Introduction et conclusion
- Récit cohérent
Qu’apprend l’enfant et comment vérifier ses acquis ?
L’année scolaire oriente le choix, mais le diagnostic et les performances réelles fixent le point de départ. L’indicateur CECRL en français et en anglais est approximatif : ce n’est ni une certification ni une promesse automatique liée à l’âge.
Compétences développées par le parcours
Écriture manuscrite et orthographeOrthographePhraseConstruction du texteRévision
Ce que nous observons avant de commencer
- ✓ Courte copie
- ✓ Dictée adaptée à l’âge
- ✓ Construire une phrase
- ✓ Courte tâche d’expression
Ce qui apparaît dans le bilan parental
- ✓ Lisibilité du tracé ou de la formation des lettres
- ✓ Orthographe et épellation
- ✓ Construction de la phrase
- ✓ Organisation du texte
- ✓ Révision et correction
70 séances au service de la maîtrise, pas de l’accumulation de contenu.
Chaque niveau repose sur des unités claires, des évaluations réparties, un soutien selon les besoins et des défis pour l’enfant prêt à aller plus loin.
Séance principale
10 unités de 6 séances, de la découverte à la maîtrise.
Étapes d’évaluation
Elles mesurent la compréhension et les performances, et montrent aux parents où en est l’enfant.
Soutien ciblé
Elles reprennent la compétence manquante plus simplement avant de poursuivre le parcours.
Défis avancés
Ils approfondissent les acquis de l’enfant qui maîtrise déjà et a besoin d’un niveau supérieur.
Programme en cours de production
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L’inscription sur la liste ne constitue ni un paiement ni un engagement. Elle nous aide à identifier les niveaux prioritaires.