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Niveau de langue 2Pour les enfants de 6 à 12 ansEn préparation

Atelier de lecture en anglais • Lecteur des phrases

Apprendre Lecture en Anglais — niveau linguistique 2 pour enfants

L’enfant lit des digrammes, des voyelles longues et des mots fréquents, puis des phrases et une courte histoire avec un rythme plus assuré.

10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues
12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
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Un choix flexible selon les besoins de l’enfant

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Un besoin précis

Un programme

299MAD
  • Un programme au niveau de l’enfant
  • Accès pendant 8 mois
  • Un parcours de 70 leçons publiées progressivement
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Deux priorités

Formule deux programmes

À partir de399MAD
  • Deux programmes selon les besoins de l’enfant
  • Accès pendant 8 mois
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Adhésion de la saison

990MAD
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Une réponse directe aux parents

Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?

L’enfant lit des digrammes, des voyelles longues et des mots fréquents, puis des phrases et une courte histoire avec un rythme plus assuré. Le niveau linguistique 2 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Ce niveau convient-il à mon enfant ?

Le niveau linguistique 2 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Que fait l’enfant pendant la séance ?

Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.

Que voit le parent ?

Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.

Pour décider en connaissance de cause

Des guides liés à ce programme.

Consultez le guide des parents complet
Langues • 6 minutesComment connaître le niveau d’anglais d’un enfant du primaire ?Lire la réponse →Apprentissage à la maison • 6 minutesSéance interactive ou vidéo : que choisir au primaire ?Lire la réponse →Langues • 6 minutesNiveau linguistique ou année scolaire : comment choisir pour son enfant ?Lire la réponse →
Plan du niveau

10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.

Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.

01
Unité 1 • 6 séances

Réviser et fusionner

  1. 01
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 02
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 03
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 04
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 05
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 06
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
02
Unité 2 • 6 séances

sh, ch, th, wh • digraphs

  1. 07
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 08
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 09
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 10
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 11
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 12
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
03
Unité 3 • 6 séances

ee, oo, ai, oa • vowel teams

  1. 13
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 14
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 15
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 16
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 17
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 18
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
04
Unité 4 • 6 séances

Le « e » magique

  1. 19
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 20
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 21
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 22
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 23
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 24
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
05
Unité 5 • 6 séances

Familles de mots

  1. 25
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 26
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 27
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 28
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 29
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 30
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
06
Unité 6 • 6 séances

Reconnaissance des mots fréquents

  1. 31
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 32
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 33
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 34
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 35
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 36
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
07
Unité 7 • 6 séances

Lire par groupes de sens

  1. 37
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 38
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 39
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 40
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 41
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 42
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
08
Unité 8 • 6 séances

La voix et la ponctuation

  1. 43
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 44
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 45
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 46
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 47
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 48
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
09
Unité 9 • 6 séances

Une histoire courte

  1. 49
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 50
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 51
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 52
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 53
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 54
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
10
Unité 10 • 6 séances

Raconter ce que j’ai lu

  1. 55
    Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
  2. 56
    Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
  3. 57
    Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
  4. 58
    Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
  5. 59
    Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
  6. 60
    Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
Avant l’abonnement et la production

Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.

Avant de commencer

Prérequis proposés

  • • Repérer le premier et le dernier son
  • • Relie la lettre à son son
  • • Fusionner les sons de mots consonne-voyelle-consonne
Pour valider la maîtrise

Preuves de performance attendues

  • ✓ Lire des groupes de lettres
  • ✓ Distinguer voyelles longues et brèves
  • ✓ Reconnaître les mots fréquents à vue
  • ✓ Ordonne les événements d’une histoire
Règle de maîtrise

Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.

Étapes de mesure

Des évaluations réparties, pas seulement un test final

  1. Évaluation de départ après l’unité 2
  2. Évaluation des progrès après l’unité 5
  3. Évaluation du transfert après l’unité 8
  4. Mission finale de maîtrise après l’unité 10
Soutien pendant la séance

L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse

Environ 60% de la séance dans la langue cible, avec un soutien visuel en arabe si nécessaire ; cette part augmente selon les performances de l’enfant.

Images, gestes, modèle audio et choix de réponses.

Trois parcours

Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant

  • Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Précision, fluidité et compréhension, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
  • Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
  • Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 2 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.
Transfert au quotidien

Projet final de maîtrise

Dossier du lecteur : l’enfant lit un nouveau texte lié à « Raconter ce que j’ai lu », explique sa compréhension et relève ses indices.

Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une courte lecture à voix haute, puis une question sur le sens, sans transformer la maison en classe.

Une routine familière dans chaque unité

L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.

  1. 1

    Je prépare le sens et le vocabulaire avant de lire

  2. 2

    J’observe un modèle de lecture et de compréhension

  3. 3

    Je m’entraîne au décodage et à la fluidité

  4. 4

    Je comprends le texte avec des conseils et des questions

  5. 5

    Je lis un nouveau texte et repère mes indices

  6. 6

    Je confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision

70
Nombre total de séances du niveau

Parcours principal + évaluation + soutien + défis

60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.

4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.

3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.

3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.

En préparation et en production

Indiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.

Un parcours de progression indicatif de Pre-A1 à A2.1, associant phonétique systématique et compétences de lecture du CECRL ; il ne constitue pas une certification linguistique.

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Écrivez-nous sur WhatsAppNous vous aidons à choisir le bon niveau