علاش الطفل كيحسب مزيان ولكن كيتعثر فالمسائل؟
لأن المسألة كتجمع القراءة والتمثيل واختيار الخطة والحساب. الحل ماشي نحفظوه أن كلمات معينة تعني عملية ثابتة؛ نعلموه يفهم شنو وقع، يمثل العلاقة، ثم يختار العملية ويشرح علاش.
الخلاصة العملية
- افهم القصة قبل الأرقام.
- مثل العلاقة برسم أو جدول أو أشياء.
- قدّر الجواب وتحقق واش كيجاوب فعلاً على السؤال.
خمس خطوات ثابتة لحل أي مسألة
نقرا المسألة مرة للفهم ومرة لتحديد المطلوب. نعيد القصة بكلامنا، نمثلها، نختار الخطة، ثم نحسب ونكتب الجواب مع الوحدة. فالآخر كنرجع للسؤال ونسول: واش هاد الجواب معقول؟
- شنو وقع فالقصة؟
- شنو نعرف وشنو خاصني نلقى؟
- كيفاش نمثل العلاقة؟
- شنو العملية أو الخطوات المناسبة؟
- واش الجواب معقول وكامل؟
أنواع المسائل المناسبة للمستوى الأول
التنوع ضروري باش الطفل ما يربطش كل كلمة بعملية واحدة.
- الإضافة والأخذ والباقي.
- المقارنة: شحال أكثر أو أقل؟
- الوقت والنقود في مواقف يومية.
- النمط والتجميع والتوزيع البسيط.
أخطاء خاصنا نستغلوها فالتعلم
إذا جمع الطفل جميع الأعداد، ما نقولوش له مباشرة العملية الصحيحة. نسولو: شنو كيمثل كل عدد؟ شنو تبدل فالقصة؟ إذا الجواب أكبر، واش هادشي منطقي؟ هكذا كنصلحو التفكير قبل الحساب.
من الأفضل نغير الأرقام ونحتفظ بنفس البنية، ثم نغير البنية ونحتفظ بأرقام بسيطة. هاد التدرج كيكشف واش الطفل فهم العلاقة ولا حفظ الشكل.
كيفاش نزيدو التحدي بلا إحباط؟
نبداو بمسألة خطوة واحدة، ثم خطوتين مع معطى زائد أو معلومة خاص الطفل يستنتجها. نخلي الحساب مناسباً لمستواه باش الصعوبة تبقى فالتفكير، ماشي فكلشي مرة واحدة.
أسئلة شائعة
واش كلمات بحال المجموع والباقي كافية لاختيار العملية؟
لا. هي مؤشرات فقط؛ خاص الطفل يفهم العلاقة والسؤال لأن نفس الكلمة تقدر تجي في بنيات مختلفة.
واش الرسم ضروري؟
مفيد جداً خصوصاً فالبداية. الهدف من بعد هو يختار التمثيل اللي كيساعده، ماشي يرسم للزينة.
كيفاش نصحح مسألة غلط؟
ناقش الفهم والتمثيل والعملية والحساب كل واحد بوحده، باش نعرفو فين وقع الخطأ بالضبط.