أرى
تمثيل أو نص واضح كيخلي الفكرة أو استراتيجية القراءة باينة قبل التطبيق.
منهجية ورشة
نفس حلقة التعلم، واستراتيجية مناسبة لكل مادة.
فالرياضيات الطفل كيمثل ويحل. فالقراءة كيسمع النموذج ويقرا ويفهم، وفالتواصل كيسمع ويجاوب ويستعمل اللغة. فكل البرامج، التعلم الحقيقي كيبان ملي يقدر يستعمل المهارة بوحدو.
أرى←أسمع←أجرب←أتقن
حلقة التعلم
أربع لحظات كتتكرر حتى تبني الاستقلال.
كنقسمو المهارة لخطوات قصيرة، وكل خطوة عندها غرض تربوي واضح.
أسمع
شرح طبيعي ومشجع، ونموذج تفكير بصوت مسموع يناسب المهمة.
أجرب
سؤال أو لعبة أو قراءة قصيرة كتخلي الطفل يفكر ويجاوب بنفسه.
أتقن
تغذية راجعة وتطبيق جديد وقياس بسيط كيحدد الخطوة التالية.
ثلاث طرق للتوضيح
المادة كتبدل، ولكن الطفل كيبقى هو الفاعل.
كنختارو التمثيل والحوار ونوع النشاط حسب طبيعة الرياضيات أو القراءة أو التواصل باللغة.
صورة أو نص بصري
فالرياضيات كنمثل العلاقة، وفالقراءة كنبرز الحرف والكلمة والدليل بلا ازدحام.
حوار ونموذج تفكير
الأستاذة ونُصْرَة كيبينو كيفاش نختار العملية أو استراتيجية القراءة.
تجربة فعلية
الطفل كيحل أو يقرا أو يرتب أو يعلل، باش يبان واش قدر يستعمل الطريقة.
داخل كل حصة
إيقاع قصير وواضح.
كيعرف الطفل شنو المطلوب، شنو حقق، وشنو الخطوة التالية.
- 1مهمة البدايةسؤال كيثير الفضول ويربط الحصة بما يعرفه الطفل.
- 2اكتشاف الطريقةشرح أو نموذج قصير بلا ازدحام.
- 3تجربة موجهةاختيار أو قراءة أو ترتيب أو جواب قصير.
- 4تحدي الفهمتطبيق جديد كيبين واش المهارة ترسخت.
- 5خلاصة وتقريرتقدم محفوظ وخطوة واضحة للوالدين.
نقيس قبل أن نَعِد
ورشة كتطور المنهجية على ضوء الاستعمال الحقيقي.
كنقيسو إتمام الحصص والإتقان والصعوبات قبل نشر أي أرقام أو وعود تسويقية.
- واش كمل الطفل الحصة؟
- واش طبق المهارة بوحدو؟
- فين تكرر الخطأ؟
- واش فهم الوالد الخطوة التالية؟
شوفها بدل ما نقولوها
اختار البرنامج والحصةاختار واحداً من البرامج الأربعة، وجرب المستوى الصحيح.
كل برنامج فيه ستة مستويات وحصة مجانية مناسبة لكل مستوى.